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“等·你的故事”征文栏目 || 共处云端,共话未来

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“未来”在《现代汉语词典》中是这样解释的:“就要到来的(指时间)。现在以后的时间;将来的光景。”相对于现在、过去而言,未来是一个时间概念,下一刻、下一秒也可称作未来。地球上的任何事物都有未来。未来是什么样子的,我们不得而知,但我们可以推测,可以猜想。未来,也许科技更发达,未来也许国家更强盛。梁启超在《饮冰室合集·文集》中说:“中国是未来之国。”作为中国近代一位颇具影响力的人物梁启超,以其远见卓识,识微见远,看到了未来时代中国的模样,更以一篇《少年中国说》道出了未来中国的强国之梦。梁启超一语中的,现在的中国正以奋进之姿行走在强国之路,以巨人之态,屹立于强国之林。未来之国属于中国!

那么,未来中国的教育,未来的学校是什么样子的呢?一场疫情,拉近了我们与未来教育的距离;一场疫情,催生了另外一种教育形态的发生,重新定义了教育;一场疫情,让我们看到了未来教育的模样,未来已来,将至已至!

一、未来学校,重塑教育

随着互联网的出现,传统意义的学校发生了一次次变革,而互联网的发展,也为教育的变革提供了有力的条件。随着以慕课、翻转课堂为代表的互联网教育的兴起,互联网教育已经一步一步改变了传统教育的模式。我们的学校已经不再是唯一的学习场所,越来越多的学生借助互联网打开了另一扇学习的大门。越来越多的校外培训机构,也成为了学生学习的另一个场所。所以,未来的教育,未来的学校必将随着互联网的发展而发展。而新的学习空间、新的组织形式、新的学习方式必将随着时代的需要悄然骤变。未来的学校视野将更为广阔,功能更为强大,未来的学校将会是一个强大的教育网络。

未来的学校会更加社会化、生活化。在朱永新教授《未来学校》书中说到:学习要回归生活,这是学习中心之所以出现那些形象特征的又一个内在因素,也是未来学习中心的一个重要的方向。教育本身就是生活,教育就是生活的方式,是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时,它本身就应该是目的,应该让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。

而一百多年前,约翰·杜威在《我的教育信条》书中明确提出:“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。”这句话一针见血地指出了教育远离社会生活的弊端。

教育即生活,生活即教育,我们生活在社会之中,每一天都离不开真实的生活。未来学校,给予学生的更应该是真实而又生动的生活,而不仅仅是死气沉沉、呆板的知识的传授。教育应该“随风潜入夜”般融入在生活之中,不脱离生活,学校与生活无缝对接,实现一种完整而又幸福的教育生活。

在未来的学校里,创造力无处不在。有创造力的学习团队,创造性地开发课程、创造地研发教材,创新学习理念、创新组织形式,创新教学模式、创新学习方式,从而适应时代的发展,顺应教育的发展,让学习真的发生。

二、未来教师,能者为师

一场疫情,让在线教育如雨后春笋般成为了当下学生学习的主要方式。不难看出,在线教育已经让教育化管理体系发生了变化,让课堂教学模式发生了变化,学习方式发生了变化。无线网络的全覆盖实现了“人人、处处、时时皆可学”。可以说,现在,我们已经共处在云时代,共享云精彩。

但是,在线教学并不是简单的把课程从线下搬到线上,它是全新教育理念下的一种重新建构。卢志文校长这样说:“线上教学不会让一个差老师变好,但是它会让更多的学生更好体验一个好教师的好,也会让更多的学生更糟的体验一个差教师的差。”这句话清楚地告诉了我们什么信息呢?它告诉我们,故步自封,占山为王的时代已经过去,信息时代赋予了教师更大的舞台,未来学校的形态当中,善教、会教、能教的老师估计会成为网红老师,能者为师、愿者为师的时代已经来临。

方向比努力更重要,作为教师,必须看到我们前进的方向。在这样一个智能时代,在信息化的速度时代中,人们获取知识、获取信息的渠道比比皆是。曾经有这样一句话广为流传:百度、谷歌上能够查到的东西不需要在课堂上教。如果这样,那么对于教师的要求就会更高,以传授知识为主体的传统课堂教学就更需要转型了。

朱永新教授提出,未来的教师不再是一个知识的传授者,而是学生的陪伴者、指导者。的确,未来的学校将更加的自由,未来的学习方式将更加的自由而又灵活,那么,未来的学生将会自由、自主的选择适合自己的学校、适合自己的老师。在这种教育变革下,教师生长的方向就是作为教学的专家在未来学校里逐渐成长,充满职业的荣耀与生命价值。

未来的教师将不再以学生的导师自居,而是要能够与学生一起成长,成为学生的陪伴者。虽然现在是智能的时代,智能机器人已经在逐渐替代某些行业的工作,但是人永远不会被智能机器人所取代。因为机器人不具备人的情感,它不能与学生进行真诚的情感交流、情感沟通。而未来教育更具情感性和互动性,未来教师更需要亲和力,只有这样,才能与学生成为朋友,成为伙伴。基于此,作为教师我们首先应放下导师的身份,蹲下身子与学生真诚的沟通,努力成为学生的知心朋友,以“润物细无声”的方式走进学生的世界,陪伴孩子成长。

未来教师应该成为学生自主学习的指导者。在学生学习的过程中,关注学生学习的过程,采取多种途径加强对学生的学习指导。还应该以参与者的身份,参与学生的学习过程,注重及时发现和帮助并解决学生遇到的困难,而不仅仅是知识的给予,冷冰冰的知识的传授,更注重的是学生的真正需求,在参与指导的过程中让学生更有获得感,同时也让学习更具价值。

未来的教师应该成为学习的设计者和主持者。学习,是学生同教材相遇与对话、与同伴相遇与对话,也是同自己相遇与对话。教师要精心设计的学习课程,而当下的互联网为教师因材施教提供了更多的可能性,教师应将更多的精力放在设计学习方式、学习目标、学习任务、学习评价上,学习分享、学习合作、学习反馈等方面。让学生与教材产生新的相遇、对话,从而形成自己的思想与认知。教师因此成为学生学习的设计者和主持者,在教学中展开以学习为中心的教学,实现每一个学生的真正地学习。

未来已来,将至已至。让我们按照对未来教育的构想,来重新规划我们的未来,只有这样,我们才有可能把握未来。(培新小学 李静)


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